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Resumen
El Plan PUENTE ALTO CRECE LEYENDO de la Corporación Municipal de Puente Alto es un programa de Fomento a la Lectura y desarrollo de Bibliotecas Escolares que reúne a la fecha, a 25 bibliotecas de las escuelas municipales de la comuna. Junto con la entrega de bibliotecas equipadas con los más altos estándares de calidad y la aplicación de su Plan Lector, desarrolla en la actualidad su catálogo colectivo que estará a disposición de la comunidad a partir del 2008, lo que la convierte en la red de bibliotecas escolares más grande del país. Es este un valioso aporte de gestión local, con una importante inversión municipal, que mereció el premio a la Mejor Gestión CRA 2006 desde el componente CRA/MINEDUC.
El objetivo de este Plan, es desarrollar el uso y gusto por la lectura para que se convierta en una herramienta de aprendizaje, que permita mejorar la calidad de la educación de los estudiantes; niños y niñas con carencias socioeconómicas, culturales y afectivas. |
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Presentación
Servicio exclusivo para los socios que permite retirar libros, cd-roms y/o revistas a tu domicilio.
La lectura es una de las principales formas de aprendizaje y de comunicarse con el mundo, de expandir el pensamiento y de crecer.
Por medio de los libros las personas enriquecen su forma de pensar, su vocabulario y su repertorio de experiencias e ideas, estimulan su creatividad e imaginación y se acercan a diversas realidades.
La idea de crear el Plan de Fomento de la Lectura y Bibliotecas Escolares en las escuelas y liceos de la Corporación Municipal surge de la gran necesidad de aumentar en los niños y niñas[1] sus habilidades de lenguaje, sus capacidades de aprendizaje y de comunicación a través de la lectura, contribuir a su proceso de alfabetización y enfrentar un reto más difícil y complejo: convertir a los alumnos que sí saben leer en buenos lectores.
Un niño o una niña que no maneja la lectura como herramienta de aprendizaje, se desenvuelve con más dificultad en la escuela o liceo, en sus relaciones con otras personas y en el contexto social. Por el contrario, si se logra un buen nivel lector en los alumnos será posible elevar el rendimiento académico y esperar un éxito general en el centro educativo.
Dado que gran parte de nuestros niños y niñas viven y crecen en ambientes donde el libro y la lectura están muy alejados de lo cotidiano, este plan de fomento de la lectura les acerca el mundo del libro, la literatura y la información enriqueciendo los contextos de aprendizaje y les ofrece nuevas posibilidades pedagógicas con igualdad de oportunidades.
Los ejes del proyecto institucional de fomento de la lectura Puente Alto Crece Leyendo lo constituyen: la biblioteca escolar con colecciones de gran calidad, de fácil acceso y que el alumno pueda explorar libremente; una bibliografía para lectura común cuidadosamente seleccionada y adecuada a los niveles de enseñanza; un programa de promoción de la lectura, y jornadas de sensibilización y capacitación a los docentes a fin de que todos los agentes educativos contribuyan a integrar la lectura al currículum y la biblioteca se convierta en el centro de recursos del aprendizaje del centro educativo.
Una nueva herramienta de apoyo en el desarrollo de la biblioteca escolar es la creación de su catálogo colectivo que pondrá a disposición de la comunidad sus colecciones, quienes podrán acceder a préstamo interbibliotecario. Este catálogo quedaría además a disposición del resto de la comunidad de bibliotecas escolares, como un aporte al desarrollo bibliotecario.
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PLAN PUENTE ALTO CRECE LEYENDO
El objetivo principal de implementar el plan Puente Alto Crece Leyendo es fomentar el gusto y el hábito de la lectura, tanto en los alumnos, como en los directivos, profesores, personal de apoyo y en los padres y apoderados de la escuela a través de los siguientes 4 ejes de acción:
- A. BIBLIOTECAS ESCOLARES
- B. BIBLIOGRAFIA COMUN POR NIVEL
- C. ESTRATEGIAS DE PROMOCION A LA LECTURA
- D. SENSIBILIZACION Y CAPACITACION A PROFESORES
Como consecuencia del aumento en el hábito de la lectura de la comunidad educativa en general y de los alumnos en particular, se espera elevar los índices de comprensión y velocidad lectora y los indicadores de rendimiento escolar. |
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IMPORTANCIA DE LA LECTURA EN EL CENTRO EDUCATIVO
Actualmente existen diversas definiciones y teorías en torno de la importancia de la lectura, sin embargo todas ellas apuntan a que la lectura es una de las actividades más edificantes a las que el ser humano puede acceder y que un “buen lector se hace, no nace”2
Por consecuencia la lectura:
- Forma o educa a los niños y jóvenes creando hábitos de reflexión, análisis, esfuerzo, concentración y potencia la capacidad de observación.
- Ayuda al desarrollo y perfeccionamiento del lenguaje. Mejora la expresión oral y escrita y hace el lenguaje más fluido. Aumenta el vocabulario y mejora la ortografía.
- Entrega habilidades para exponer el propio pensamiento y por tanto la capacidad de comunicar y entender, ampliando el horizonte simbólico de niños y jóvenes.
- Agiliza la inteligencia por ello tiene un alto impacto en el rendimiento escolar, aumenta el bagaje cultural, la capacidad de comprender los fenómenos y el espíritu crítico.
- Desarrolla la recreación de la fantasía y la creatividad.
- Favorece el desarrollo de virtudes, potencia la formación estética y educa la sensibilidad y la afectividad.
- Entretiene y sirve para buen uso del tiempo libre, recrea y divierte.
1. Libertad para elegir
La experiencia demuestra que el niño que lee por gusto y libre elección, mejora más rápidamente su calidad lectora, lee más y se transforma en lector de por vida. Es por esto que el plan Puente Alto Crece Leyendo contempla como uno de sus objetivos centrales el fomento de la lectura personal, pues permite respetar los distintos intereses y ritmos de cada niño.
Con este propósito, se implementan en las bibliotecas escolares cuatro elementos que dan a los alumnos autonomía a la hora de elegir:
- ·Estanterías abiertas, para el acceso libre a las colecciones y explorar de acuerdo a su nivel e intereses.
- ·Colección de libros atractivos y de buena calidad para lectura recreativa, organizada por EDADES y niveles de lectura.
- · Lectura libre durante la Hora de Biblioteca, en que cada niño puede elegir de acuerdo a sus preferencias.
- · Biblioteca abierta durante los recreos y en un horario lo más extendido posible para acceder al préstamo.
De este modo, se plantea la lectura como una actividad recreativa y como una oportunidad de disfrute, de apreciación de la belleza y del juego que existe en el lenguaje.
- 2. La promoción a la lectura en el centro escolar
Promover la lectura significa elevar el USO y GUSTO por la lectura en la comunidad educativa de acuerdo a:
- sus diferentes gustos e intereses
- sus necesidades emanadas de la vida cotidiana
- sus necesidades educacionales y culturales
- sus necesidades de recreación y diversión
- 3. La animación a la lectura Animar a la lectura son todas aquellas acciones que buscan crear un vínculo directo entre el LIBRO y un LECTOR. Su objetivo final directo es motivar a la lectura con estrategias lúdicas y atractivas, y el objetivo a largo plazo apunta al crecimiento de las personas mediante la lectura y a desarrollar el amor a los libros.
- 4. El rol del docente, padre y apoderado como mediador de la lectura
La lectura, aunque se relaciona principalmente con una acción solitaria, tiene también una fuerte dimensión social, pues nos pone en contacto con los gustos de quienes comparten lo que hemos leído. La mayoría de las veces, los libros llegan a nuestras manos por medio de otras personas que nos los recomendaron. Por eso, la forma más eficaz de desarrollar el gusto por la lectura es invitar a leer lo que nosotros mismos hayamos leído y disfrutado.
Para los niños y jóvenes es importante ver en los adultos que los rodean, profesores y familiares que son sus referentes directos, un modelo a seguir. Comentar, recomendar y prestar libros, son formas de integrar a los niños y niñas en el mundo de la lectura y de ponerles los libros al alcance de la mano. |
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LA CREACIÓN DEL CATÁLOGO COLECTIVO
El catálogo de las bibliotecas escolares del Plan se construyó con un software especializado, que responde a las exigencias de administración de todos los recursos de la biblioteca. Su actual desarrollo nos permite ofrecer en un corto plazo el Catálogo Colectivo, que simplificará los procesos técnicos futuros y ampliar la cobertura de los servicios.Reúne en la actualidad cerca de 150.000 ejemplares en todos los formatos disponibles para aproximados 30.000 usuarios directos, que podrán acceder a la totalidad de las colecciones a través del Préstamo Interbibliotecario.
INDICADORES Les presentamos los siguientes indicadores que se están midiendo:
Objetivo |
Indicador |
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- Aplicación de prueba de Comprensión Lectora.
- Medición de velocidad lectora interna y externa.
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Resultados generales a la fecha
Creación y puesta en marcha de 25 bibliotecas de las escuelas corporativas
Capacitación de encargados, coordinadores y profesores de aula
Aplicación del Plan lector y distribución de Bibliografía Común desde 4º básico o 4º enseñanza media en todas las escuelas con biblioteca
Creación del catálogo colectivo con 150.000 ejemplares y 30.000 usuarios.
1-Todo ser humano desde su gestación hasta los 18 años de edad es acogido por la Convención de los Derechos del Niño, ratificada por Chile ante las Naciones Unidas el 14 de Agosto de 1990
2-Garrido, Felipe. Un buen lector se hace, no nace: Reflexiones sobre la lectura y formación de lectores. México, Ariel, 1999
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